构建教学的逻辑 突出画面的多元

构建教学的逻辑 突出画面的多元

2022年1月4日新年的第一次教研。教研班级由五班左一博老师和六班钱懿溦老师两个班来组织。两位老师分别展示了本班上周的色彩教学和速写教学的作业。在进行了正常的班级课程汇报后，各位老师对上周的教学进行了总结和反思，对画面上共性问题发表了各自的观点，也提出不同的建议。教研过程中胡校长亲自参加，边听边记录，认真梳理了各班老师提出的问题和建议。他对两个班级的画面给与了肯定和赞许！最后，他提出了几个关键点，在色彩教学中要关注色调，空间，塑造，质感等要素，每一个都要做到，至于怎么做，需要各位老师按照自身的教学去安排。他用一个高三人的敏锐直觉告诉和提醒我们：现阶段要与高三的教学分开，现在作为高一高二，就要成为高一、高二本身该有的样子，不要急于去追随高三的进度，对学生要用“稳”来做文章。老师对待学生的每一张画面，都要尽可能给与一定的关注和发现，让每一为同学都可以发出自己的光。

在美术统考这个大的指挥棒指引下，我们的美术教学，更多的应该找到更适用于自身的教学和自身的绘画逻辑。作为老师，在教学上自身教学逻辑要通；作为学生，在画面上自身的画面逻辑要通；构建自身的审美和绘画的逻辑，最终达到殊途同归，一样的结果，在最后的省统考中取得好成绩！

                                              供稿 高二美术组 孙韩方