聚焦核心素养，探索单元整体教学，我们在路上 高三

聚焦核心素养，探索单元整体教学，我们在路上

高三

为了使河南省广大教师全面理解和深入领会高中新课程新教材的编写理念、结构体系与编排思路，更好地开展新教学，促进核心素养在课堂教学中落地，有序推进普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校）建设，决定开展2021河南省普通高中新课程新教材实施教学展示活动，我校组织全校文化课老师通过线上的方式，学习相关的理论和多个课例。

   理论学习  初探各学科单元整体教学

通过学习，我们初步明白了单元整体教学，就是把一个单元看成一个相对自足的学习整体，在明确的学习目标统领下，对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径促进学生学科素养的提升。

积极探索  走进整体教学主阵地

教学是学校的中心工作，课堂教学是教育科研的主阵地。学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂上完成的，任何一种旨在改革教学活动的研究和实践，都直接或间接指向课堂教学效率的提高。从课堂入手，着力推进学科单元整体教学。

  深入实践   探索单元整体教学过程

在教学展示与研讨中，教师结合自己的教学，进行一次次讨论碰撞，老师们对教材的理解更深入了，在今后的教学中能更准确地把握教学方向，真正有效地使用教材。“无教研，不教学”，只有做好研究，才能实现深度教学，真实教学。老师们在一线教学中，继续学习，不断钻研，准确把握教材，打造高效课堂，与统编教材共成长。

研韵飘香香如故，拾阶而上提素养

单元整体教学，通过对教科书内容的统筹整合，优化重组，由扶到放，激发学生自主探究的主动性，使教学更有针对性，有效提高单位时间的教学时效。同时，通过对课外阅读、综合性学习等资源的开发利用，引导学生从封闭的课堂走向生活、社会大课堂，从单一的课本信息来源变为多渠道、全方位的感知、接受、积极投入，有力地推动学生能力与素养的全面提升。

教学道路漫漫，一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才可以走得更远。让我们凝心聚力，逐梦前行。